در دنیای امروز که اینترنت و صفحات وب از جمله مهمترین ابزارهای ارتباطی هستند، ضرورت داشتن صفحه شخصی در وب برای اعضای هیئت علمی دانشگاهها امری لازم و ضروری است. در همین راستا شرکت برنامه نویسان ارج گستر اپلیکیشنی را برای ایجاد صفحه شخصی ویژه هیئت علمی طراحی نموده که مورد استقبال اساتید قرار گرفته است.
هر عضو هیئت علمی میتواند دو وب سایت مجزا به زبانهای فارسی و انگلیسی داشته باشد، به طوری که هر وب سایت شامل امکانات ذیل میباشد:
۱- اطلاعات شخصی
نام، نام خانوادگی، ایمیل، آدرس، تلفن، فکس، آدرس وب سایت و محل کار
۲- رزومه
هر فرد میتواند یک توضیح کوتاه در مورد حرفه (شغل)، سمتهای اجرایی، جوایز و افتخارات، دیگر فعالیتها را در این قسمت وارد نماید و یا آن را غیر فعال کند.
۳- لیست دانشجویان
هر فرد میتواند لیست دانشجویان تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد، دکتری و پست دکتری) را در این قسمت وارد نماید. اطلاعات هر دانشجو صرفا شامل نام و نام خانوادگی، تاریخ اتمام تحصیلات، مقطع و عنوان پایان نامه میباشد.
۴- برنامه هفتگی
یک جدول ثابت میباشد که سر ستونهای آن شامل ساعت ( ۸-۱۰، ۱۰-۱۲، ۱۲-۱۳، ۱۳:۳۰-۱۵:۳۰ و ۱۵:۳۰-۱۷:۳۰) و سطرهای آن شامل ایام هفته میباشد و در سلولهای میانی میتوان برنامه هر ساعت در روز مشخص را وارد نمود.
۵- بیب تک (BibTeX) مقالات
در این قسمت فرد میتواند فایل بیب تک مقالات خود را آپلود و دانلود نماید. همچنین میتواند ترتیب نمایش مقالات را به صورت صعودی و نزولی برای هرکدام از آیتمهای عنوان، تاریخ، نوع مقاله مشخص نماید.
۶- علاقه مندیها
در این بخش هر شخص میتواند به تعداد نامحدود علاقه مندی را اضافه نماید، همه علاقه مندیها در صفحه اصلی سایت نمایش داده میشود.
۷- گالری تصاویر
هر فرد می تواند به تعداد نامحدود (به شرط اختصاص فضای کافی توسط دانشگاه) تصویر در وب سایت آپلود نماید و بعد از آپلود، لینک آن را دریافت نماید. تمامی تصاویر آپلود شده در این بخش در وب سایت فرد قابل مشاهده میباشند.
۸- CV
هر وب سایت شامل یک CV میباشد که قابل مشاهده و پرینت توسط بازدیدکنندگان میباشد، همچنین صاحب وب سایت میتواند آیتم های موجود در آن فعال/غیرفعال نماید.
با توجه به اینکه در راستای توسعه هویت بینالمللی دانشگاهها و فراهم نمودن بستر مناسب برای ادامه تحصیل جوانان مستعد سایرکشورها در ایران اسلامی هم اکنون بسیاری از دانشگاههای کشور اقدام به پذیرش دانشجو از سایر کشورها نمودهاند، شرکت ارج گستر یزد نیز چون همیشه همراه و همراستا با جامعه آموزش کشور و به منظور تسهیل امر پذیرش در این دانشگاهها گامی مفید در این زمینه برداشته و اقدام به طراحی سامانه پذیرش دانشجویان خارجی نموده است. این سامانه هم اکنون در برخی از این دانشگاهها در حال اجرا و استفاده میباشد و خوشبختانه دارای بازخوردهای مثبتی نیز بوده است.
سامانه پذیرش دانشجویان غیرایرانی دانشگاه یزد(فارسی)
سامانه پذیرش دانشجویان غیرایرانی در دانشگاه یزد (انگلیسی)
راهاندازی سامانه دریافت درخواست تحصیل دانشجویان غیر ایرانی دانشگاه یزد
قدردانی مدیرکل امور دانشجویان غیر ایرانی وزارت علوم از اقدامات دکتر فرشی (به دلیل راه اندازی سامانه)
سامانه پذیرش دانشجویان غیرایرانی
سامانه دانشجویان غیرایرانی با هدف ساماندهی و الکترونیکی کردن تمام امور دانشجویان غیرایرانی اعم از پذیرش، امور کنسولی، تمدید اقامت و . طراحی شده است، در حال حاضر فرایند پذیرش دانشجو در سامانه راه اندازی شده است و امکان افزودن فرایندهای دیگر نیز وجود دارد. سامانه از چند بخش تشکیل می شود که شرح خدمات هر بخش در ادامه توضیح داده شده است.
بخش اول) سایت سامانه
1. صفحه اصلی سایت و تمامی صفحات داخلی به سه زبان: فارسی، عربی و انگلیسی طراحی شده است
2. قابلیت نمایش لیست رشتههای مورد پذیر دانشگاه به سه زبان
3. امکان ثبت نام و ورود به پنل کاربران و پنل مدیران
4. ارسال پیام در بخشهای "تماس با ما" و "ارسال گزارش"
بخش دوم) پنل کاربران
1. امکان ثبت درخواست پذیرش در دانشگاه توسط کاربران
2. تمامی فعالیتها و تغییر وضعیتی که بر روی یک درخواست انجام میشود، با ایمیل اطلاع رسانی میشود، در سامانه لاگ شده و کاربر میتواند گردش کار آن را در سامانه مشاهده نماید
3. قابلیت ارسال تیکت و گزارش اشکال توسط کاربران و دریافت پاسخ مدیر سامانه، تمامی پیام ها به صورت ایمیل نیز اطلاع رسانی میشود
4. مشاهده لیست رشتههای مورد پذیرش در دانشگاه
5. مشاهده لیست خدمات یا درخواست هایی که کاربر انجام داده است
بخش سوم) پنل مدیریت
کاربران:
1. امکان مشاهده لیست کاربران
1. قابلیت دریافت لیست کاربران در قالب فایل پیدیاف و اکسل
2. امکان ویرایش اطلاعات کاربران، تغییر کلمه عبور، تغییر وضعیت کاربران و ورود به حساب کاربران توسط مدیر سامانه
3. قابلیت انجام انواع فیلتر بر روی لیست کاربران و دریافت گزارش مورد نظر
پیامها:
4. مشاهده لیست پیامها در سه دسته: تیکتها، تماس با ما، گزارش اشکال
5. قابلیت تغییر وضعیت یک تیکت و ارسال پیام به صورت نامحدود توسط مدیر سامانه
6. به ازای هر پیامی که در سامانه ثبت می شود، ایمیل اطلاع رسانی نیز ارسال میگردد
رشته های تحصیلی:
7. امکان افزودن رشته تحصیلی و همچنین ویرایش و حذف رشتههای موجود
8. به ازای هر رشته تحصیلی امکان مشخص کردن پردیس، کد رشته، وضعیت پذیرش (در سه مقطع کارشناسی، ارشد و دکتری)، فعال/غیرفعال نمودن، تعریف عنوان و گرایش رشته به سه زبان
9. امکان مشاهده لیست رشتهها و وضعیت پذیرش هر رشته در سه مقطع تحصیلی
10. قابلیت دریافت لیست رشتهها در قالب فایل پیدیاف و اکسل
11. قابلیت انجام انواع فیلتر بر روی لیست رشتهها و دریافت گزارش مورد نظر
فایل ها:
12. قابلیت تعریف انواع فایل در سامانه و دریافت سند مربوطه از کاربر به صورت داینامیک
13. برای هر نوع فایلی که در سامانه تعریف میشود، میتوان ویژگی هایی مثل عنوان فایل به سه زبان، فرمت فایلی مورد قبول (png,gif,jpg,jpeg,doc,docx,xls,xlsx,pdf,rar,zip text)، حداکثر حجم قابل قبول برای فایل، حداکثر تعداد فایلهای مشابه قابل قبول، ترتیب نمایش و استفاده از قالب تصویر برای نمایش تصاویر
14. امکان دسته بندی نوع فایلهای تعریف شده وجود دارد و میتوان برای هر دسته حداکثر حجم قابل قبول تعریف کرد
15. امکان آپلود فایل در سامانه و دریافت لینک دانلود توسط مدیر به صورت نامحدود
دیگر موارد:
16. قابلیت تنظیم و ویرایش تمامی لیستهای کشویی سامانه به سه زبان توسط مدیر
17. فهرست لیستهای کشویی به شرح ذیل میباشد: جنسیت، مقاطع تحصیلی، زبانها، وضعیت تاهل، انواع مقالات، کشورها، رابطه فامیلی و پردیسها
. قابلیت تنظیم و ویرایش انواع وضیعتهای مربوط به یک فرایند
19. قابلیت دستهبندی وضعیتها و تنظیم نمایش ترتیب آنها در لیست کشویی
20. امکان تعریف و ویرایش برگه و لینک به صورت نامحدود
21. برای هر برگه این قابلیت وجود دارد که عنوان و محتوا به سه زبان تعریف شود، فعال/ غیرفعال کردن نمایش برگه در منو اصلی سایت، مشخص کردن ترتیب نمایش برگه ها در منو و تغییر لینک به آدرس دلخوا توسط مدیر سامانه
22. امکان فعال/غیرفعال کردن نمایش زبان ها توسط مدیر سامانه
23. تمامی نوشتهها اعم از متنها، پیامها، منوها و . در سامانه به سه زبان قابل ویرایش هستند
24. برای هر نوشته امکان دستهبندی، فعال/غیرفعال کردن و تعریف تولتیپ به سه زبان وجود دارد
25. امکان قراردادن راهنما برای تمامی فیلدهای اطلاعاتی به سه زبان
26. امکان افزودن یک زبان جدید به سامانه در صورت نیاز
بخش چهارم) فرایندها:
سامانه به صورت فرایند محور طراحی شده است، به طوری که میتوان به صورت نامحدود فرایندهای مختلف طراحی کرد و در سامانه قرارداد بدون اینکه بر بخش دیگر تاثیر داشته باشد، در حال حاضر تنها یک فرایند به نام "پذیرش دانشجویان" در 10 گام طراحی شده است که در ادامه به صورت تیتروار عملیات مربوط به هر گام توضیح داده میشود:
گام 1) اطلاعات شخص
شامل اطلاحات سجلی، تابعیت، آدرس، ایمیل، تلفن و . میباشد که در مجموع 28 فیلد اطلاعاتی می باشد.
گام 2) انتخاب اولیتها تحصیلی
در این گام مقطع تحصیلی، اولویت اول تا سوم رشته، دلیل انتخاب دانشگاه و . از داوطلب دریافت میشود.
گام 3) اطلاعات تحصیلی
در این گام اطلاعات مقاطع تحصیلی قبلی دانشجو دریافت میشود، این اطلاعات بسته به مقطع انتخاب شده در گام 2 به صورت اختیاری یا اامی برای کاربر نمایش داده میشود. امکان افزودن مقطع تحصیلی اضافه نیز وجود دارد.
گام 4) وضعیت زبان خارجی
در این گام وضعیت تسلط داوطلب بر زبانهای فارسی، انگلیسی، عربی به صورت اامی دریافت میشود، علاوه بر آن امکان افزودن زبان خارجی جدید نیز وجود دارد.
گام 5) اطلاعات معرفان و داوران
در این گام اطلاعات معرفان از داوطلب دریافت میشود، این اطلاعات شامل نام و نام خانوادگی، ارتباط، ایمیل و . میباشد.
گام 6) کارنامه علمی
در این گام لیست مقالات، کتابها، پایان نامه و . داوطلب دریافت میشود. داوطلب میتوان به تعداد دلخواه رکورد ایجاد کند.
گام 7) آشنایان ایرانی
در صورتی که داوطلب در ایران، دوست یا آشنایی دارد، میتواند اطلاعات او شامل نام و نام خانوادگی، ایمیل، تلفن، آدرس و . را وارد نماید.
گام 8) اطلاعات خانواده
در صورتی که داوطلب متاهل باشد، لازم است تا اطلاعات همسر و فرزندان خود را وارد نماید.
گام 9) آپلود فایل ها
در این گام تمامی فایلهایی که در بخش ادمین، تعریف شده است، نمایش داده میشود و لازم است تا داوطلب با توجه به نوع آن، فایل مربوطه را آپلود کند.
گام 10) پیش نمایش اطلاعات
در این گام تمامی اطلاعات وارد شده توسط داوطلب نمایش داده میشود و در صورت تایید، درخواست ثبت میشود.
عملیاتهای مدیر سامانه، مربوط به فرایند 1 ( پذیرش دانشجو)
1- امکان مشاهده تمامی اطلاعات وارد شده توسط داوطلب
2- در صورتی که اطلاعات ناقص باشد، امکان برگشت درخواست داوطلب، توسط مدیر سامانه وجود دارد
3- امکان تایید یا رد اطلاعات و تغییر وضعیت درخواست
4- برای هر تغییر وضیعتی که بر روی یک درخواست اعمال میشود، توضیحات از مدیر سامانه دریافت میشود و با ایمیل به کاربر اطلاع رسانی میشود
5- تمامی تغییر وضعیتها و توضیحات در سامانه لاگ شده و قابل مشاهده توسط مدیر و کاربر میباشد
6- امکان ارسال ایمیل تایید برای تمامی معرفان و داوران، که در گام 5 اطلاعات آنها گرفته شده است، وجود دارد
7- امکان دریافت نظر داوران و ثبت در سامانه و اطلاع رسانی با ایمیل به داوطلب
8- امکان مشاهده تمامی ایمیل های ارسال شده توسط مدیر سامانه و همچنین مشاهده پاسخ داوران به هر ایمیل ارسالی
و .
چندی پیش با کتاب "نبرد من" از آدولف هیتلر آشنا شدم، این کتاب در مورد زندگینامه هیتلر میباشد و خود ایشان آن را نوشته اند. وقتی نام هیتلر را می شنویم، جنگها و آدم کشی های او در ذهن تداعی می شود، اما این سکه روی دیگر هم دارد. آقای هیتلر از سن نوجوانی بسیار اهل مطالعه و تفکر بوده اند.
کتابهای بسیار خواندم و عمیقا دربارهی آنها به تفکر پرداختم. همهی اوقات فراغتم را پس از کار منحصرا صرف مطالعهی کتاب میکردم. بدینگونه، ظرف چند سال دانش بسیار به دست آوردم که تا امروز برایم مفید بوده است.
اما افزون بر آن، طی آن سالها دیدگاه من نسبت به زندگی و نگرش قطعیام نسبت به جهان شکل گرفت. این دیدگاهها زیربنای مستحکم رفتار من در آن زمان شد. از این پس این شالودهی مستحکم را فقط اندکی گسترش دادم، ولی چیزی را تغییر ندادم.
آقای هیتلر در فصل " سالهای تحصیل و درد و رنج در وین"، توضیحاتی در مورد اینکه روش و هدف مطالعه چگونه باید باشد، می دهند. به نظرم این توضیحات برای خواننده بسیار جذاب و قابل استفاده میباشد. به همین دلیل تصمیم گرفتم تا عین متن کتاب را در این پست بیاورم، امید است که مفید واقع شود.
افرادی را میشناسم که بی وقفه مطالعه می کنند، کتاب پشت کتاب، صفحه پشت صفحه، و با این همه من آنها را "اهل مطالعه" نمیدانم. البته این کسان "اندوخته"های بسیار دارند؛ اما به نظر میرسد مغزشان توانایی ردهبندی و طبقهبندی مواد و مصالحی را که از کتابها گرد آوردهاند، ندارد. آنان از قوهی تمیز میان امور مفید و مضر کتابها بیبهرهاند. بنابراین ممکن است مطالب مفید را در ذهن خود محفوظ نگه دارد و در صورت امکان مطالب بی فایده را از نظر بیندازد، اگر این امکان نباشد که در آن هنگام- یعنی خواندن کتاب- آن را به عنوان شیئی بی مصرف دور بیندازد. مطالعه هدفی فی نفسه نیست بلکه وسیلهای برای رسیدن به هدف است؛ هدف اصلی مطالعه کمک در جهت تکمیل چارچوبی است که استعدادها و توانایی هر فرد از آن فراهم آمده است. بنابراین، هر فرد ابزارها و مواد و مصالح لازم برای اجرای حرفهی خود در زندگی را فراهم میآورد، فرقی هم نمیکند که این حرفه کار ابتدایی درآوردن نان روزانه باشد یا حرفه ای که پاسخگوی آرمان ها و آرزوهای بلند بشری است . این نخستین مقصود مطالعه است.
مقصود دوم از مطالعه به دست آوردن شناخت از جهانی است که در آن به سر می بریم. ولی در هر دو مورد، فرد نباید مطالبی را که از کتابها آموخته است مانند نقشه ای در حافظه انبار کند که با بخش ها و فصل های متوالی کتاب تطبیق کند؛ بلکه هر قطعه ی کوچک شناخت که به این ترتیب به دست می آید، باید چنان در نظر گرفته شود که گویی سنگی کوچک شناخت که به این ترتیب به دست می آید، باید چنان در نظر گرفته شود که گویی سنگی کوچک است، که باید در یک کاشی جای گیرد، طوری که این سنگ جایگاه مناسب خود را در میان قطعه ها و تکه های دیگر بیابد و بدین ترتیب به شکل گیری تصویر جهانی کلی در مغز خواننده یاری برساند. در غیر این صورت، فقط ملغمه ی در هم جوشی از مفاهیم مغشوش از این مطالعه حاصل خواهد شد. این ملغمه نه تنها بی فایده است بلکه همچنین صاحب بخت برگشته ی آن را مغرور و خود پسند با میآورد. زیرا این آدم خود را به جد شخصی فرهیخته می پندارد و وهم برش می دارد که چیزی از زندگی می داند. او باور دارد که دانش و شناخت به دست آورده است، حال آنکه حقیقت آن است که هر افزایشی در چنین "شناختی"، او را بیش از پیش از زندگی واقعی دور می سازد، تا آنکه سرانجام سر از آسایشگاه در می آورد یا به راه ت کشیده می شود و نماینده مجلس می شود.
چنین شخصی هنگامی که لحظه ی مناسب فرا می رسد هرگز در تبدیل شناخت خود به دانش عملی، موفق نیست. زیرا توانایی ذهنی اش برای برآوردن مقتضیات زندگی تنظیم نشده است. شناخت او مانند نسخه ی بدل کتاب هایی است که خوانده است و به ترتیبی که کتاب ها را خوانده است پشت سر هم در ذهن او ردیف شده است. و اگر سرنوشت روزی از او بخواهد که پاره ای از دانش و شناخت کتابی خود را برای هدف های عملی در زندگی به کار گیرد، همان ندای سرنوشت مجبور است نام کتاب و شماره صفحه را هم به او بدهد، زیرا این ابله بیچاره هرگز قادر نیست جایی را که این اطلاعات را از آن گرد آورده است، اکنون به یاد آورد. اما اگر شماره ی صفحه در لحظه ی خطیر ذکر نشود، این روشنفکر پرخوانده خود را در حالتی از دستپاچگی نومیدانه می یابد. او با تشویش فراوان به جستجوی مشابه بر می آید و تقریبا به یقین سرانجام نسخه ی غلط می پیچد.
از سوی دیگر، کسی که هنر مطالعه را در خود پرورش داده است، در یک کتاب، مجله یا جزوه بی درنگ تشخیص می دهد که چه مواردی را باید به یاد بسپارد زیرا این نکات می تواند نیازهای شخصی را برآورده سازد یا از جهت شناخت عمومی ارزش دارد. بدین گونه آنچه او می آموزد در چارچوب قیاس ذهنی او از این یا آن مسئله و فلان چیز می گنجد، سپس تصویر ذهنی را یا اصلاح می کند یا آن را گسترش می بخشد تا این که صحیح تر و دقیق تر می شود. اگر برخی مسائل عملی ناگهان آزمون یا راه حل ایجاب کند، حافظه بی درنگ به گزینش اطلاعات مناسب از انبوه اطلاعاتی می پردازد که طی سالیان مطالعه به دست آمده است و این اطلاعات را در خدمت قدرت داوری فرد قرار می دهد تا فرد از مسئله ی مورد بحث دیدی تازه و روشن تر به دست آورد یا راه حلی قطعی به دست دهد.
تنها در این صورت است که مطالعه معنایی دارد یا راه به جایی دارد.
برای نمونه، سخنرانی که منابع اطلاعاتی خود را که برای بررسی مناسب موضوع سخنرانی لازم است، در دستر ندارد، نمی تواند از عقاید و آرای خود در برابر حریف دفاع کند، ولو این که عقاید کاملا درست و واقعی باشد. در هر مباحثه ای حافظه اش در کمال شرمندگی او را به حال خود می گذارد. او نمی تواند استدلال هایی را به ذهن فرا بخواند که بتواند از حکم های او حماید کند یا حریف را در مباحثه از میدان به در کند. مادام که سخنران فقط باید از نظریه شخصی خود دفاع کند وضع جدی نیست، اما اوضاع وقتی وخیم می شود که دست تقدیر چنین عقل کال خودگماشته ای را، که در واقع هیچ ندان است، در راس امو دولتی قرار می دهد.
منبع: کتاب نبرد من
این مطلب یکی از خاطرات بنده از سفر به تهران است، آنقدر برایم شیرین بود که تصمیم گرفتم، آن را بنویسم تا هیچ وقت فراموش نشود.
بابت کارهای کسری خدمت مقدس سربازی نیاز شد که برای بار دوم به تهران سفر کنم، در این سفر برادر کوچکترم آقا مجید نیز همراه من می آمد. بلیط قطار تهیه کردیم و ساعت 10:30 وارد قطار شدیم تا به سمت تهران برویم. در کوپه ما چهار نفر دیگر هم بودند که هیچکدام را نمی شناختم. بنده خیلی دوست داشتم که با آنها صحبت کنم ولی چیز مشترکی نیافتم که سر بحث باز کنم. بلاخره با کناری ام کمی صحبت کردم، شغلش را پرسیدم و در مورد کار خودم کمی با او گفتگو کردم. آدم با شخصیتی بود، کمی هم تیپش به پولدارها می خورد، در ضمن صحبت ها متوجه شدم که در دانشگاه تدریس می کند و در رشته حقوق تحصیل کرده،
فردا صبح ساعت 7:30 به تهران رسیدم، صبحانه را خوردیم و در حال ورود به مترو بودیم که با آن فرد دوباره روبرو شدیم، ایستاده بود تا کفش هایش را واکس بزند. ما برایش دست تکان دادیم، همین طور او برای ما دست تکان داد و با لبخند از کنار او عبور کردیم. شاید شما هم این حرف من را قبول داشته باشید که "وقتی کسی به تهران سفر می کند، اکثر قریب به اتفاق آدم ها را برای اولین و آخرین بار ملاقات می کند". برایم جالب بود که دوباره آن آقا را دیدم.
آن روز در تهران سه جای متفاوت رفتیم، اول بابت کار سربازی رفتیم نزدیک های ایستگاه مترو سرسبز، سپس رفتیم حرم عبدالعظیم و چند ساعتی زیارت کردیم و در آخر سری به میدان آزادی زدیم و با برج آزادی چند تا عکس انداختیم.
برای برگشت ساعت 9:30 بلیط داشتیم، وقتی که وارد کوپه شدیم با یک اتفاق بسیار نادر روبرو شدیم. ما دوباره با آن آقا هم کوپه ای شده بودیم. خیلی از این اتفاق شکه شدیم، چند درصد احتمال دارد که دو نفر که هیچ قراری قبلی با هم نداشتند، دوباره با هم همسفر و هم کوپه ای شوند، اگر حسابش را بکنیم، احتمالش نزدیک به صفر است.
چون که ما قبلا هم را دیده بودیم، از دیدن یکدیگر خوشحال شدیم و در مورد این اتفاق با دیگر همسفران صحبت کردیم. خوب دیگه سر صحبت باز شد و یخ مجلس شکست، بد جوری هم شکست، آن شب از ساعت 9:20 تا 1 بامداد یک سر صحبت کردیم. همه کوپه در گرم کردن مجلس دخیل بودند و در مورد موضوع های مختلفی صحبت شد. یکی از هم سفران تهرانی بود که برای بار دومش بود که قطار سوار میشد، حدودا 36 ساله و بچه نارمک تهران بود، یک نفر دیگر از هم کوپه ای ها یزدی بود، خیلی کم حرف می زد، می گفت "دوستدارم که شنونده باشم"، ولی وقتی دید که ما اینقدر با هم صحبت می کنیم، او هم وارد بحث شد.
در بین بحث ها من گفتم که عادت دارم همیشه نام دوستان جدیدم را بپرسم، همه نامشان را گفتند، من هم خودم را معرفی کردم و همچنین برادرم را معرفی کردم و گفتم که معلم آینده است. وقتی آن دانشگاهی (همان که در سفر قبلی با هم بودیم) متوجه شد که ما خانواده فرهنگی هستیم بیشتر از ما خوشش آمد و سریع از کیفش یک کتاب کوچک بیرون آورد. کتاب داستانی بود که خودش نوشته بود، یک داستان در مورد اهمیت مقام معلم برایمان خواند، خیلی زیبا بود، در ادامه اشاره کرد که پدرش نیز معلم هست و بسیار شغلش را دوست دارد.
در ضمن صحبت هایش، بجز این داستان چند داستان دیگر از آن کتاب، زندگی و کارش را برایمان تعریف کرد که بسیار زیبا و آموزنده بود، ان شاالله در مطالب بعدی آن داستان ها را به صورت مفصل بیان می کنم، ولی عناوین آنها را می آورم تا فراموش نکنم:
داستان هاچ زنبور عسل
دستان شلاق خوردن پسرک به خاطر غرور یک مامور انتظامی
داستان یک شبه آدمیزاد به دختر 9 ساله
داستان رفتن به هیئت و زود قضاوت کردن
داستان کودک بیمار و مادرش که صبر عجیبی داشت
داستان مراسم خواستگاری خودش
داستان توصیف متفاوت سه شخص از گوسفندان یک روستا
سه داستان از قطار: هم کوپه ای شدن با یک شخص با غیرت، هم کوپه ای شدن با 5 خانم، که از ایشان خوششان آمده و داستان بازکردن تخت خوابهای قطار
داستان مرد عربی که او کاری برایش انجام داده ولی پولش را نداده و فرار کرده
آن فرد دستی هم به قلم داشت و کتاب هایی نوشته بود، در ضمن گروه تلگرامی اش را نیز به ما معرفی کرد که در آن داستان می نوشت و به گفته خودش اغلب داستان های نقل شده در آن، واقعی هستند و اتفاق افتاده است،
بیشتر این داستان ها در گروه تلگرام داستان:محمدرضارحمت وجود دارد.
بخش چهارم: یزد
قرار شده که در یزد نیز دوباره با هم ملاقات داشته باشیم و چندتا از کتابهایش را نیز به ما هدیه دهد.
خاطرات این دیدار را بعدا اضافه می کنم.
آن فرد متشخص، متین و دوست داشتنی، آقای دکتر محمد رضا رحمت بودند
بله در این اتفاق نادر خدا به ما رحمت داد
در ضمن نام آن دوست تهرانی هم مهران محمدیان بود، ولی نام آن یزدی را فراموش کردم.
چندی پیش وقتی داشتم کتاب "30 راز خوشبختی" اثر آقای حسین رهیاب را میخواندم، در کتاب مدام با پیامها و نصیحتهای گاندی مطلبی را توضیح میداد. تصمیم گرفتم یک کتاب از زندگی نامه گاندی تهیه و مطالعه کنم. به کتابخانه وزیری رفتم و کتاب "گاندی؛ داستان تجربههای من با راستی" ترجمه مسعود برزین را برای مطالعه انتخاب کردم، خوشبختانه کتاب ترجمه ساده، روان و جذابی داشت و تمام 500 صفحه را خواندم.
گاندی از یک خانواده سرشناس و ریشهداری متولد شده است. مادر و پدرش شعور و خرد زیادی داشته اند و از امور مملکتی باخبر و در تصمیم گیری ها تاثیر گذار بوده اند. اولین خاطرهای که گاندی نقل میکند از دوران دبیرستانش است. در یک امتحان همه دوستانش تقلب میکنند و نمره خوب میگیریند ولی او بخاطر تقلب نکردن، نمره پایین میآورد و از طرف معلم کودن خطاب میشود. گاندی در کودکی یک فرد خجالتی بوده و خیلی با همکلاسی هایش نمیجوشیده، چندان هم درس خوان نبوده و فقط برای نمره گرفتن درس میخوانده. مطلبی که برای بنده جالب بود، این است که طبق رسمی که داشتند، خیلی زود باید ازدواج میکردند، او در سن 13 سالگی ازدواج میکند، خودش میگوید که من از ازدواج یک همبازی پیدا کرده بودم :)
یک چیز که در کل کتاب به طور واضح از شخصیت گاندی میتوان فهمید این است که او همیشه در هر سن و سالی که بوده سعی میکرده بر محور درستی و صدافت باشد. او زیاد اشتباه میکرده ولی وقتی که متوجه اشتباه خود میشده، سریع برمیگشته و از کرده خود اظهار ندامت می کرده. مثلا در جایی میگوید که در سنین جوانی خیلی شهوت داشتم و همیشه میخواستم که با همسرم باشم ولی وقتی بزرگتر میشود و عاقلتر میشود، میگوید که این قدر توجه به مسائل کار درستی نبوده است. با این که به قول خودش شهوتی بوده، 3بار زمینه گناه با نامحرم برایش فراهم شده ولی هر بار سربلند از آن بیرون آمده است و آن را از توکل به خدا میداند.
گاندی برای ادامه تحصیل و خواندن رشته حقوق با وجود مخالفتهای خانوادهاش از هند به اروپا سفر میکند و در این راه سختیهای زیادی را تحمل میکند. با یک مشقتی درسش را تمام میکند و وقتی به هند باز میگردد، نمیتواند کار پیدا کند و بالاخره با تلاش زیاد یک کار جزئی در حوزه حقوق و وکالت به دست میآورد.
خجالتی بودن، یکی از مشکلاتی بوده که او داشته، نمی توانسته در جمع صحبت کند یا حتی در جمع از روی نوشته بخواند. معمولا حرفهایش را روی کاغذ مینوشته و از کسی میخواسته تا از طرف او در جمع قرائت کند. بالاخره بعد از بارها مسخره شدن در جمع توانسته هنر سخنوری را بیاموزد و دیگر خجالت نکشد.
یکی از خاطرات چندش آوری که نقل میکند و خیلی آن را باز میکند، زندگی در شهر کثیف است. در این شهر مردم در خانههایشان مستراح نداشتهاند و هر جا که میرسیدند، قضای حاجت میکردند، مثلا اگر یک نفر در خواب دستشویی داشته، همان جا کنار تخت خواب، خودش را خالی میکرده. وقتی که این خاظره را میخواندم بارها خدا را شکر میکردم که در خانه دستشویی داریم. تا به حال به این نعمت خدا فکر نکرده بودم، مگر میشود، خانهای مستراح نداشته باشد!؟ مگه میشه! مگه داریم!
فصلهای ابتدایی کتاب بسیار جذاب و خواندنی است ولی فصلهای میانی و آخر بیشتر مربوط است به مسائل کاری و وکالتهای گاندی، که چندان چنگی به دل نمیزند.
رعایت یک استاندارد در کدنویسی بهترین شیوه برای بالابردن بازدهی برنامه نویسی تیمی و همچنین نگهداری مقرون به صرفه برنامه است و این موضوعی است که در عمل نیز ثابت شده است . نام گذاری سازگار یکی از عوامل مهم خوانایی و نگهداری برنامه است، در مورد قوانین نام گذاری توصیه های زیادی شده، در این فایل چند تا از مهمترین آنها که براساس رهنمودها و کدهای توضیحی فریمورک .NET استخراج شده است، توضیح داده می شود.
نرم افزار آنلاین تحلیل پوششی داده ها (DEA)
کار با نرم افزار آنلاین تحلیل پوششی داده ها(DEA) فوق العاده راحت است و در کمتر از 5 دقیقه می توانید با چند کلیک گزارش کامل دریافت کنید.
ویژگی نرم افزار:
قابلیت copy و paste از اکسل، شما به راحتی می توانید داده ها را از اکسل وارد نرم افزار کنید. با انجام این این کار در کمتر از 30 ثانیه خروجی خود را دریافت می کنید.
عدم محدودیت در تعداد واحدها، ورودی ها و خروجی ها
کاربری فوق العاده آسان
راهنمای فارسی و کامل
خروجی کامل
سرعت بالای اجرا
چندین بار استفاده با پرداخت یک زمانی: شما با پرداخت هزینه با یکبار پرداخت می توانید در زمان مشخص شده هر چند بار که تمایل دارید نرم افزار را اجرا کنید.
امکان استفاده از نسخه دمو(رایگان ولی با محدودیت) جهت آشنایی با محیط نرم افزار
درباره این سایت